Все культурное богатство человечества можно разделить на две большие категории, две части - гуманитарную и естественнонаучную. К первой относятся философия, история, литература, искусство, религия... Ко второй - физика, химия, биология, география... Это не единственное и не исчерпывающее деление, но оно, как мне кажется, очевидно. В рамках первой категории человек занимается собой, себе подобными, сообществом людей. В рамках второй - окружающим миром, той живой и неживой природой, в которой он живет.
Одной из основных проблем, с которыми приходится иметь дело любому человеку на протяжении всей жизни, является проблема взаимопонимания. Оказывается чрезвычайно сложным поставить себя на место другого человека, понять ход его мысли, понять его ассоциации. Поэтому неслучайным является включение гуманитарных дисциплин в программы естественнонаучных и технических ВУЗов, поэтому так же важно сообщить гуманитариям основные сведения из естественных наук, показать, что привлекает внимание "естественников" и дать понять особенности хода мысли этих "естественников", основанного на концепциях современного естествознания.
В настоящее время существует целый ряд соответствующих учебников. Общей их чертой является то, что почти все они написаны гуманитариями - философами, освещающими проблемы естествознания. И хотя это обстоятельство, возможно, облегчает студентам-гуманитариям восприятие материала, оно имеет тот "недостаток", что не демонстрирует подход к данному предмету человека с естественнонаучным складом ума. Эти "тексты лекций", представляющие собой скорее конспект лекций, читаемых мной студентам-юристам Академии гражданской авиации, я пишу в надежде восполнить этот пробел.
Первое, что бросается в глаза, это само название курса "Концепции современного естествознания". Каждое из этих трех слов несет важную смысловую нагрузку. Что такое концепция? Скорее всего, какая-то философская категория, да и в гуманитарных науках мы то и дело сталкиваемся с теми или иными концепциями того или иного автора. При чем здесь, скажем, химия или география? Что за нужда выделять естествознание как-то отдельно? Что особенного в очевидном для всех отличии естественнонаучной теории от искусствоведческой статьи или юридического трактата? Наконец, слово "современного" подразумевает какую-то историческую перспективу.
Этим и некоторым другим близким вопросам посвящено Введение и первая глава. В последующих главах сделана попытка последовательно, хотя и весьма кратко, изложить основные концепции по поводу того, что из себя представляет и как развивается внешний мир. Сначала мы рассмотрим Вселенную в целом, галактики, звезды, планеты. Затем - Землю, ее строение, ее геологическое развитие. После этого обсудим взгляды на эволюцию, которая, возможно, привела к появлению человека. И, наконец, - идеи этого человека относительно сути устройства окружающего мира. От мира этих идей до понятия ноосферы, обсуждаемой в завершение, один шаг.
Материал, приведенный ниже, может оказаться достаточно сложным для восприятия. Тому есть несколько причин. Первая - это уже упоминавшееся различие в подходах гуманитария и естественника. Вторая - это объективная сложность предметов рассмотрения, что само по себе требует усилий. Третья - это высокая концентрация понятий, идей и терминов, недостаток "воды", необходимой для их успешного усвоения. Преодоление первой является одной из заявленных целей. Вторая потребует размышлений - иногда после каждого абзаца, поскольку круг смутно знакомых (а то и незнакомых) со школы идей преподносится с непривычной стороны и не представляет собой набор истин, предназначенных для заучивания. Третья обусловлена методически - на лекциях материал разбирается более подробно, в то время как данные тексты представляют собой лишь вспомогательный материал, облегчающий усвоение курса.
Глава 2. Вселенная, звезды, планеты
Глава 5. Основные концепции современной физики
Бытие и сознание – конструктивный подход (послесловие для заинтересовавшихся)
Вопросы экзаменационных билетов